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2025以自动化评价助力大单元教学的整体优化——以“整式的加减”单元教学案例为例

背景与目标：大单元教学改革的现实需求与技术赋能路径

近年来，基础教育课程改革不断深化，核心素养导向的教学理念逐步深入人心。在这一背景下，传统的碎片化、知识点导向的教学模式已难以满足学生综合能力发展的需要。大单元教学作为一种系统性、结构化、整体性的教学设计方式，正成为推动课堂教学转型的重要抓手。它强调从学科本质出发，围绕核心概念组织教学内容，打通知识之间的内在联系，促进学生深度学习的发生。

然而，在实际推进过程中，大单元教学也面临诸多挑战。其中最为突出的问题之一是教学评价的滞后与低