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2025中小学生劳动素养评价指标体系的构建及其应用

背景与意义：新时代劳动教育发展的战略需求

进入21世纪第三个十年，我国基础教育改革持续深化，德智体美劳“五育并举”的育人格局逐步确立。在这一背景下，劳动教育作为立德树人的重要载体，其地位和作用日益凸显。国家相继出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等政策文件，明确提出将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，并要求建立科学、系统、可操作的劳动素养评价机制。

然而，在实际推进过程中，劳动教育仍面临诸多挑战。部分学校对劳动教育的认识停留在表层，将其简化为打扫卫生或手工制作；