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2025任务群视域下小学语文分层阅读作业设计方略

一、需求分析：当前小学语文阅读作业设计的现实困境与深层动因

近年来，随着《义务教育语文课程标准（2025年版）》的全面实施，语文教学逐步由知识本位向素养导向转型。阅读作为语文核心素养的重要组成部分，其在课堂教学与课后延伸中的地位日益凸显。然而，在实际教学过程中，阅读作业的设计仍普遍存在“一刀切”“重数量轻质量”“缺乏梯度”等问题，难以满足不同层次学生的发展需求。尤其在“任务群”理念逐步深入课堂的背景下，传统作业模式已显现出明显的不适应性。

任务群教学强调以真实情境为依托，通过结构化、整合性的学习任务推动学生语言