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森林培育学实验教学平台建设与实践

引言

传统的课程考核主要依赖期末考试和课堂测试，这种单一的评价方式无法全面反映学生的学习成果和创新能力。为了更好地适应新林科背景下森林培育学课程的需求，应创新评价方式，采取多元化的考核模式。可以通过项目制考核、课题研究报告、实际问题解决方案等方式，对学生的实践能力、创新思维及跨学科整合能力进行综合评估。评价标准也应结合现代林业发展要求，注重学生的综合素质、团队合作能力和社会责任感。

传统的评估方式往往侧重于考试和作业，忽视了学生在学习过程中的实时表现。现代科技使得基于数据分析的教学评估成为可能。通过学习管理系统