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核心素养导向的小学数学大单元设计原则

引言

数学大单元教学内容的选择要紧密结合学生的认知发展规律，保证内容的逻辑性与系统性。内容的组织应注意循序渐进，合理分配各个知识点之间的衔接关系，帮助学生在不同知识模块之间建立清晰的联系。数学大单元的内容应考虑到知识的综合性和实际应用，避免将知识零散地呈现给学生，而应通过综合性的任务和情境来推动学生的知识整合与应用能力的提高。

不同学生在认知发展上存在差异，因此在数学大单元教学中，教师需要充分考虑学生的个性化差异，采用差异化的教学策略。可以通过分层次的教学活动，针对不同认知水平的学生设计不同的学习任务；另可