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核心素养视角下的小学数学课堂互动模式优化

前言

学生的数学思维往往通过探究学习来逐步形成。大单元的设计应包含一定的探究任务，鼓励学生自主思考、独立解决问题，提升他们的自主学习能力。教学设计中应减少直接讲解，更多引导学生从实际问题出发，通过小组合作、探讨和展示等形式，激发学生的内在求知欲，培养他们分析和解决问题的能力。

在数学大单元的学习设计中，可以提供一定的选择空间，让学生根据自己的兴趣和学习需要选择相应的学习任务。通过这种自主选择的方式，学生可以根据自己的学习节奏和兴趣爱好调整学习内容，从而增强学习的主动性和积极性。这种方式能够激发学生的自我