基本信息

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文档摘要

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间隔学习与测试效应：解锁学习判断优化的新路径

一、引言

1.1研究背景

在人类的学习与认知领域，元记忆监测始终占据着关键地位，而学习判断（JudgmentofLearning，JOL）作为元记忆监测判断的一种重要形式，更是备受关注。学习判断指的是个体对当前已经学习过的项目在以后回忆测试中成绩的预见性判断。例如，学生在学习完一篇课文后，对自己在后续背诵或默写测验中表现的预估，这就是典型的学习判断行为。在学习新知识时，学习者会实时评估自己对知识的掌握程度，这种评估不仅反映了学习者对自身学习状况的认知，还会对后续的学习策略调整和时间分配产生重要影响。如果学生认为自己已经较好地掌握了某个知识点，