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小学生思辨能力的培养路径与整本书阅读的结合

前言

任务驱动模式强调通过问题引导阅读。教师可以设计开放性问题，促使学生在阅读过程中不断提出为什么、如何和是否合理等反思性问题。此类任务不仅促进学生主动思考，也帮助其形成问题意识，逐步提高批判性与创造性思维水平。

整本书阅读不仅仅关注逻辑思维的训练，还通过书中的人物塑造和情节发展，引导学生对道德、伦理、社会等方面进行思考。这有助于学生形成更加成熟的情感认知和价值观，使他们在未来面对复杂的社会问题时，能够做出更加理性和符合社会道德的判断。

整本书阅读的教学模式注重学生在读书过程中的主动参与、思维发展和深