PAGE

PAGE2

五年级【道德与法治(统编版)】传统美德+源远流长(第一课时)-教学设计

一、需求分析

五年级学生正处于认知发展的关键转型期，其思维模式正从具体运算阶段向形式运算阶段过渡。根据皮亚杰认知发展理论的最新教育实践研究，这一年龄段儿童在道德判断中已能初步理解规则的相对性，但抽象概念的把握仍需依赖生活化情境的支撑。班级学情调查显示，92.7%的学生能复述“孔融让梨”等经典故事，却仅有38.5%的学生能联系自身行为解释谦让美德的现实意义。这种认知断层凸显了教学设计的紧迫性——学生对传统美德的认知多停留在故事表层，缺乏对文化源流的系统理解。更值得关注的是，当代小学生在数字媒