小学高段整本书阅读教学现存问题的对策分析案例

在对小学高段整本书阅读教学问题分析的基础上，本文从整本书阅读准备、实施、评价这三个阶段，为解决小学高段整本书阅读教学中存在的问题提出对策。

整本书阅读准备阶段

就像没有人能把自己没有的东西给别人一样，教师作为课堂中的引导者、组织者和合作者，首先自身需要有足够的储备才能够在课堂给学生充分的帮助。统编版的出现是一场新的教学改革，教师也不能固步自封，需要紧跟前沿，按照新时代的需要培养学生。

教师自觉提升相关理论素养

在整本书阅读教学中，语文教师首先要做一名真正的阅读者，要能将理论基础与自身阅读经验相结合。教师要紧跟时代的发展，扩大自己的阅读量，更新自己的