《加法运算律》教学设计-2025-2026学年西南大学版小学数学四年级上册

教学模块

具体内容

一、学情分析

1.认知基础：学生低年级已熟练掌握加法基本计算，

能完成两位数至四位数加法；本单元前几课时理解了加减法关系，明确“和=加数+加数”等数量关系，为探究运算律奠定基础。

2.思维特点：处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

阶段，对具体情境问题有探究兴趣，但抽象规律概括表达能力待提升；日常生活中接触过运算律应用场景，但未意识到背后规律。

3.潜在困难：部分学生易混淆交换律与结合律形式，

同时运用时易出错；部分学生仅“形式记忆”规律，缺乏对“和不变”本质的理解，复杂情境中应用不灵活。