PAGE

PAGE2

主题建构游戏中幼儿深度学习的支持策略——以小班主题建构游戏“桥”为例

一、需求分析

幼儿阶段是认知发展与社会性成长的关键期，建构游戏作为幼儿园教育的重要载体，能够有效促进幼儿的空间感知、问题解决及创造性思维能力。然而，在实际教育场景中，小班幼儿（3-4岁）在主题建构游戏中的学习往往停留在表层操作层面，缺乏深度探究的持续性。例如，当幼儿围绕“桥”这一主题进行积木搭建时，多数仅满足于完成物理结构的堆砌，未能深入理解桥梁的力学原理、社会功能或文化内涵。这种浅层学习现象在近年教育实践观察中尤为突出：某省级示范园的跟踪数据显示，超过70%的小班幼儿在建构活动中平均停留时