PAGE

PAGE2

2025初中生劳动参与与发展及其对社会情感能力和学习品质的影响——基于浙江省教育质量监测的实证研究

一、问题提出：劳动教育的时代背景与研究意义

进入21世纪第三个十年，我国基础教育改革进入深水区，劳动教育作为“五育并举”育人体系中的关键一环，正经历从边缘走向核心的结构性转变。2025年《义务教育劳动课程标准（2025年版）》正式实施，明确将劳动教育纳入中小学独立课程体系，要求每周不少于1课时，标志着劳动教育由“软任务”向“硬指标”的制度化转型。在此背景下，浙江省作为全国教育现代化先行区，率先构建了覆盖城乡、贯通学段、多元协同的劳动教育实施机制，并依托省级教育质