PAGE

PAGE2

2025年“读地图”的教学拓展与评价——以新修初中《中国历史》为例

一、问题提出：地图素养在历史教学中的现实困境与时代诉求

进入21世纪第三个十年，基础教育课程改革不断深化，核心素养导向的课程体系逐步确立。在这一背景下，初中历史课程不再局限于知识的线性传授，而是更加注重学生时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀等关键能力的培养。其中，“读地图”作为连接空间与时间、具象与抽象的重要教学手段，其地位日益凸显。然而，在实际教学过程中，地图的使用仍普遍停留在“辅助插图”的层面，未能真正实现从“看图”到“读图”再到“用图”的跃迁。

当前，新修订的初中《中国历史》教材已全