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2025巧设阅读任务培育高阶思维——以《骑鹅旅行记》整本书阅读为例

一、方案设计背景与目标设定

在基础教育课程改革不断深化的背景下，语文教学正逐步从“知识传授”向“素养培育”转型。整本书阅读作为语文核心素养落地的重要载体，其教学价值日益凸显。特别是在小学高年级阶段，学生已具备一定的自主阅读能力，正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期。如何通过科学设计阅读任务，引导学生超越浅层理解，走向深度思考与批判性表达，成为当前语文教学亟需破解的核心命题。

《骑鹅旅行记》作为世界文学史上唯一一部荣获诺贝尔文学奖的童话作品，其文本结构复杂、主题意蕴丰富、人物形象立体，兼具地理知