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2025巧用自制教具突破科普类课文教学难点

一、需求分析：科普类课文教学的现实困境与改革动因

在基础教育阶段，科学素养的培育已成为课程改革的重要方向。随着《义务教育科学课程标准（2025年版）》的深入实施，科普类课文在语文、科学、物理、生物等学科中所占比例显著提升。这类文本以传播科学知识为核心目标，兼具逻辑性、抽象性和专业性，往往涉及微观结构、宏观现象、动态过程等难以通过语言直接具象化的概念。然而，在实际教学中，教师普遍反映学生理解困难、兴趣不足、记忆浅表等问题，导致教学效果不尽如人意。

造成这一现象的根本原因在于传统教学方式与科普内容特性之间的结构性矛盾。一