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2025巧借图式，助推“文学阅读与创意表达”品质进阶——以第二学段童话教学为例

一、背景与目标：图式理论赋能语文教学的时代契机

随着《义务教育语文课程标准（2025年版）》的深入实施，“文学阅读与创意表达”学习任务群被赋予了前所未有的战略地位。特别是在第二学段（小学三至四年级），学生正处于语言能力跃升、思维模式转型、审美意识萌发的关键期，如何通过科学有效的教学策略提升其文学素养和表达能力，已成为一线语文教育工作者亟需破解的核心命题。

在这一背景下，图式理论作为认知心理学的重要成果，正逐步从理论研究走向课堂实践。所谓“图式”，是指个体在长期经验积累中形成的关于某