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2025初高中核心素养达成视域下历史教学衔接策略研究

一、问题提出：初高中历史教学衔接的现实困境与核心素养导向的时代诉求

当前我国基础教育课程改革已进入深水区，以“核心素养”为统领的育人目标体系正在深刻重塑学科教学的逻辑结构与实践路径。历史学科作为人文社会科学的重要组成部分，在培养学生国家认同、文化自信、批判性思维与历史理解能力方面具有不可替代的作用。然而，在初高中历史教学的实际推进过程中，长期存在的“断层化”“重复化”“碎片化”现象严重制约了学生历史核心素养的系统性发展。尤其是在2025年新课程标准全面落地的背景下，如何实现初中与高中历史教学在内容、方法、评