PAGE

PAGE2

2025初中生数学核心素养的影响因素研究——基于多层线性模型的分析

问题提出

随着基础教育课程改革的不断深化，数学核心素养作为学生适应终身发展和社会发展需要的关键能力，已成为当前我国义务教育阶段数学教育的重要目标。特别是在“双减”政策背景下，如何在减轻学业负担的同时提升学生的数学思维品质与综合应用能力，成为教育研究者和一线教师共同关注的核心议题。数学核心素养不仅包括传统的知识掌握与技能训练，更强调逻辑推理、数学建模、数据分析、抽象思维以及问题解决等高阶认知能力的发展。这些能力的形成并非一蹴而就，而是受到个体、家庭、学校乃至区域等多层次因素的复杂交互影响。

近年