基本信息

---

下载

文档摘要

---

摘要

新课程改革强调核心素养的培养，旨在推动物理教学从“解题训练”向“科

学实践”转型。构建以大概念为统领、遵循学科本质观与认知逻辑的结构化课程

体系，正成为破解知识碎片化困境、提升物理教学效能的关键路径。大单元教学

模式通过整合学科大概念和创设真实问题情境，有效促进了学生知识迁移与问题

解决能力的发展。

本研究聚焦高中物理大单元教学设计，旨在探索其在新课标背景下的可行性、

必要性与实践效果。通过梳理国内外相关研究发现，高中物理大单元教学设计在

策略建构、流程建构及实践评价方面的研究尚显不足。