PAGE

PAGE2

2025初中生物学微项目化学习的探索与实践——以“生态系统”单元为例

背景与目标

随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，核心素养导向的教学理念逐步成为课堂教学变革的核心方向。在初中生物学教学中，传统的知识灌输式教学已难以满足学生综合能力发展和科学思维培养的需求。尤其是在“生态系统”这一抽象性较强、综合性较高的单元中，学生往往难以将生物与环境之间的复杂关系具象化，更难以形成系统性的生态观念。因此，如何通过有效的教学设计激发学生的主动探究意识，提升其科学实践能力和跨学科整合能力，成为当前生物学教学亟待解决的关键问题。

微项目化学习（Micro-ProjectBa