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2025年“学习活动”的多维视角——基于对相关译著的考察分析

一、问题提出：学习活动的当代转型与研究意义

进入21世纪第三个十年，全球教育生态正经历深刻重构。技术的跃迁、社会结构的演变以及个体认知模式的变革，共同推动“学习活动”这一基本教育实践发生范式转移。2025年作为承前启后的关键节点，不仅标志着新一轮教育改革周期的开启，也预示着学习活动在目标设定、组织形式、评价机制与价值取向上的系统性重塑。在此背景下，对“学习活动”的重新审视，已不再是单纯的教育方法论探讨，而成为理解未来人才培养逻辑、社会知识流动机制乃至文明演进路径的重要切入点。

近年来，一批具有国际视