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英语阅读课堂中的跨文化互动与学习者主体性

引言

每个学生的学习需求和文化背景各不相同，教师在进行跨文化英语阅读教学时，应充分考虑学生的个体差异。根据学生的学习进度、兴趣爱好以及文化背景，为其设计个性化的学习任务和教学活动。这不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能提高其在阅读中的文化适应能力和理解深度。

合作学习是一种强调学生之间相互合作、共同完成任务的教学模式。在跨文化英语阅读教学中，合作学习能够有效激发学生的思维碰撞和跨文化交流。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生不仅能够从他人的视角看待问题，还能在交流中深化对文化差异的理解，促进语言和文化的融合