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在线开放课程背景下高低绩效学习者的社会化交互行为及参与模式研究

问题提出

随着信息技术的迅猛发展，在线开放课程已成为高等教育改革的重要方向。近年来，大规模开放在线课程平台如雨后春笋般涌现，吸引了全球数以亿计的学习者参与。然而，在看似平等的数字化学习环境中，学习者绩效差异问题日益凸显，部分学习者能够高效完成课程并取得优异成绩，而另一部分则频繁出现辍学或低完成率现象。这一现象背后，社会化交互行为的差异可能扮演着关键角色。在传统课堂中，师生互动与同伴协作是学习成效的重要支撑，但在线环境下，这种交互被虚拟化、异步化，导致学习者参与模式发生深刻变化。尤其值得关注的是，高