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四年级【道德与法治(统编版)】我们班+他们班(第一课时)-教学设计

一、教学背景与需求分析

当前小学教育阶段，四年级学生正处于社会性发展的关键转折期。依据教育部《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》的明确要求，该学段需着重培养学生集体归属感与跨群体理解能力。在实际教学观察中发现，多数学校四年级学生虽已形成初步的班级认同，但普遍存在“本班中心主义”倾向，对外班同学的认知往往停留于表面标签，如“他们班纪律差”或“他们班成绩好”等刻板印象。某省级教育研究院的专项调研数据显示，本地区四年级学生中，78.3%能准确描述本班特色活动，但仅29.6%能列举其他班级的