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四年级【道德与法治(统编版)】我们所了解的环境污染(第三课时)-教学设计

一、教学背景分析

四年级学生正处于认知发展的关键阶段，年龄多在九至十岁之间，其思维特点以具体形象思维为主，逐渐向抽象逻辑思维过渡。在前两课时中，学生已初步接触空气污染、水污染等基本概念，能够识别常见污染源，但对污染成因的理解仍较为浅表，往往停留在“脏”“臭”等感官描述层面。通过课堂观察记录显示，超过百分之七十五的学生能说出塑料袋或汽车尾气导致污染，却仅有不足百分之三十五能联系自身行为，如乱扔垃圾或过度使用一次性用品。这种认知断层源于生活经验的局限性——城市学生多关注校园周边垃圾问题，乡村