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北师大版小学数学四年级上册《第一单元：认识更大的数》大单元整体教学设计（2025年新课标）

需求分析与背景

随着2025年义务教育数学课程标准的正式实施，数学教育的核心导向已从单纯的知识传授转向核心素养的全面发展。新课标明确指出，数与代数领域应着重培养学生的数感、运算能力和符号意识，尤其在大数认知环节，需引导学生建立从具体到抽象的思维桥梁。在当前教学实践中，四年级学生对万以内数的掌握相对扎实，但当数域扩展至十万、百万乃至亿级时，普遍出现认知断层现象。一线教师反馈显示，超过35%的学生在数位转换过程中混淆“十万”与“万”的进率关系，约28%的学生难以将生活中的大