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四年级【道德与法治(统编版)】这些事我来做(第三课时)-教学设计

一、学情分析与需求背景

四年级学生正处于身心发展的关键转折期，其认知能力从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，但日常生活经验仍以直观感受为主。在家庭环境中，多数学生表现出较强的依赖性，日常事务如整理书包、打扫房间等常由家长代劳，导致部分学生缺乏基本的生活自理意识和责任感。通过前期课堂观察与家校沟通问卷反馈，发现超过七成的学生虽能完成简单个人事务，却极少主动参与家庭集体事务，例如饭后收拾餐具或协助准备简单餐点。这种现象背后既有家庭教育方式的影响，如部分家长过度保护或忽视劳动教育的价值，也反映出学生