基本信息
文件名称：从“教学评一致性”看把“课堂”给学生.docx
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总页数：12 页
更新时间：2025-11-27
总字数：约7.39千字
文档摘要
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《从“教学评一致性”看把“课堂”给学生》
问题提出
教育改革浪潮中，“以学生为中心”的理念日益深入人心，但实践层面却常陷入理想与现实的割裂。许多课堂表面上倡导学生自主探究，评价环节却仍沿用传统标准化测试，导致教学目标、学习活动与评价标准脱节，学生被动接受知识而非主动建构意义。这种脱节不仅削弱了教学效能，更使“把课堂给学生”沦为口号。究其根源，核心症结在于缺乏对“教学评一致性”的系统把握。教学评一致性并非简单等同于教学与评价的机械匹配，而是指教学目标、学习任务设计与评价机制三者形成有机闭环，确保每个环节都服务于学生核心素养的发展。当教师设计一堂课时，若目标设定为