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教学设计：阅读《我是什么》

教学目标设定

在小学语文教学体系中，低年级阅读教学承担着培养学生基础语言能力与科学认知启蒙的双重使命。本次教学设计聚焦于人教版小学语文二年级上册课文《我是什么》，该文本以拟人化手法生动描述水的形态变化过程，是融合语言学习与自然科学启蒙的典型素材。教学目标的设定严格遵循新课标核心素养导向，结合学生认知发展规律，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行系统规划。通过深入分析教材内容与学情特点，我们确立了可量化、可操作的教学目标体系，确保教学活动既符合学科本质又贴合儿童心理特征。目标设计过程中，特别注重避免空泛表述，将抽象素