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湘美版(2024)小学三年级上册美术第四单元第1课编织乐陶陶教案

一、学情分析

1.1认知基础

三年级学生已具备2年美术学习经验，能够熟练使用水彩笔、油画棒、安全剪刀、黏土等基础工具，独立完成平面涂色、简单折纸、基础人物/动物绘画(如轮廓勾勒、固有色填充)等任务。但对于“编织与陶艺结合”这类专业美术技能认知较浅，仅能通过“看、摸”等直观方式感知作品的材质与造型；对“传统手工的文化内涵”理解有限，需要借助具体的实物、案例场景支撑抽象思维，比如通过观察传统编织陶艺品，才能初步理解“能工巧匠”所蕴含的匠心精神。

1.2能力特点

1.2.1优势

三年级学生