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县域高中体验式课程思政育人模式探究——以“行走的思政课”为例

1.问题提出

1.1研究背景

县域高中作为我国基础教育体系的关键环节，承载着为地方社会经济发展输送合格人才的重要使命。然而，长期受限于地理位置偏远、教育资源配置不均等客观因素，县域高中在思想政治教育领域面临严峻挑战。传统思政课堂过度依赖理论灌输和教材讲授，教学内容与县域学生的生活经验脱节，导致课堂参与度持续低迷。根据2025年教育部门抽样调查显示，全国县域高中思政课学生课堂互动频率平均每月不足两次，远低于城市高中的五次以上，学生对思政内容的认同感测评得分仅为68.5分，比城市学校低12.3个百分