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文档摘要

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区域教研中教育数据应用协同创新共同体模式探索

一、需求分析

区域教研作为基础教育质量提升的关键支撑，在新时代教育数字化转型背景下，面临着前所未有的机遇与挑战。长期以来，各地教研活动虽在课程实施、教学改进等方面取得一定成效，但教育数据的碎片化应用问题日益凸显。教育行政部门、学校、教师个体间的数据壁垒导致信息孤岛现象严重，某省2025年基础教育质量监测报告显示，区域内学校间教研数据共享率不足35%，超过60%的教师反映难以获取跨校教学行为数据用于教学反思。这种割裂状态不仅制约了教研活动的科学性和精准性，更使得区域教育决策缺乏实证依据，形成“经验主导”而非“数据驱动