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新媒体迅速发展，获取信息的途径日益增多，随之迎来了“碎片化阅读”时

代，青少年的阅读方式也因此发生了改变。阅读是初中学生扩展课堂知识的主要

途径之一，然而，由于信息繁杂、考试压力大、学生辨别信息能力不足等原因，

学生的课外阅读效果不佳。这一现象对课外阅读教学具有警示意义，语文教师应

当对此予以重视。随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《义

教新课标》）的发布，初中阶段的语文课程内容以“学习任务群