PAGE

PAGE2

《从“会想象”到“会表达”：论现代诗歌教学中言语思维的生发》

1.引言：研究背景与问题提出

现代诗歌教学在当代语文教育体系中占据着日益重要的位置，它不仅是文学素养培养的核心环节，更是学生创造性思维与情感表达能力发展的关键载体。随着新课程改革的深入推进，教育实践者逐渐意识到，学生在诗歌学习过程中普遍存在一种显著的割裂现象：他们往往具备丰富的想象力，能够构建出新颖独特的意象与情境，却在将这些内在想象转化为精准、凝练的语言表达时遭遇瓶颈。这种“会想象却不会表达”的困境，不仅制约了诗歌创作的质量，更深层次地影响了学生言语思维的整体发展。言语思维作为人类高级认知活动的