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在线课程资源的学测一体游戏化设计理论模型与作用机制

一、问题提出

随着信息技术的迅猛发展，在线教育已成为现代教育体系中不可或缺的组成部分。然而，尽管在线课程资源数量呈指数级增长，学习者的学习动力不足、参与度低下以及知识留存率不高等问题依然突出。传统在线课程往往将学习与测试割裂为两个独立环节，导致学习过程缺乏即时反馈，测试结果难以有效指导后续学习路径。这种割裂不仅削弱了学习的连贯性，还使得学习者在面对复杂知识体系时容易产生认知负荷过载。根据教育领域近期实证研究数据显示，超过60%的在线学习者在完成课程测试后无法准确识别自身知识薄弱点，进而影响整体学习效率。这一现