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文档摘要

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信息技术时代学习者的主体性分析基于技术哲学的视角

问题提出

信息技术的迅猛发展已深刻重构了人类社会的认知图景与实践场域，教育领域作为社会再生产的核心环节，正经历前所未有的范式转型。智能算法驱动的个性化学习平台、虚拟现实构建的沉浸式课堂、大数据支持的精准教育评估等技术应用，表面上拓展了学习资源的广度与深度，却悄然引发了关于学习者主体地位的根本性质疑。在传统教育哲学视域中，主体性被视为人之为人的本质特征，强调学习者在认知活动中主动建构知识、自由选择路径、批判反思经验的能动性。然而，当技术系统日益介入学习过程，学习者是否仍能保持其作为意义创造者的主体角色，抑或沦为技