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以“意义建构”为核心的教学设计：激活认知加工

一、核心理念与培训目标

意义建构作为当代教育心理学的理论基石，其核心价值在于将学习过程从被动接收信息转向主动构建个人化知识体系。这一理念深刻植根于建构主义学习理论，强调学习者并非知识的容器，而是通过与环境互动、整合已有经验，逐步形成对新知识的深层理解。在教育实践层面，意义建构要求教学设计突破传统讲授模式的桎梏，转而聚焦于如何引导学生在真实情境中发现问题、分析问题并生成解决方案。近年来，神经教育学的突破性研究进一步证实了这一路径的科学性：当学习者投入意义建构活动时，大脑默认模式网络与执行控制网络的协同激活程度显著提升