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基于“数据意识”学业评价具体化的表现性任务设计与思考

在当今教育数字化转型的浪潮中，学业评价体系的革新已成为核心议题。传统评价模式过度依赖标准化测试，往往将学生置于被动接受知识的境地，难以真实反映其在复杂情境中运用数据解决实际问题的能力。随着核心素养教育理念的深入推进，数据意识作为信息时代公民必备的关键能力，其培养与评价亟需突破抽象概念的桎梏，转化为可观察、可测量的具体行为表现。这种转变不仅关乎教育评价的科学性，更直接影响学生未来在数据驱动社会中的适应力与竞争力。当前，许多地区虽已将数据素养纳入课程标准，但评价实践仍停留在理论层面，缺乏系统化、操作性强的任务载