基本信息

---

下载

文档摘要

---

PAGE

PAGE2

单元视角下《工程问题》的教学实践研究

一、问题提出

工程问题作为初中数学应用题体系中的关键环节，其教学价值在基础教育阶段日益凸显。这类问题通常以工作效率、时间分配和任务完成为核心情境，要求学生运用代数思维建立数学模型，解决诸如“甲单独完成一项工程需15天，乙单独完成需10天，两人合作需多少天”等实际问题。在长期的教学观察中，我们发现学生面对此类问题时普遍存在理解断层现象：部分学生机械套用公式却无法解释其数学本质，另一些学生则在处理多主体合作或效率动态变化的情境时陷入思维混乱。这种现象不仅反映出传统教学方法的局限性，更暴露出知识碎片化带来的深层危机。当学生将工程