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在真实有效的情境中提升学生的习作能力——以五年级上册第八单元习作《推荐一本书》教学为例

教学背景与目标设定

当前小学语文习作教学中，学生普遍存在内容空洞、情感虚假、逻辑混乱等问题，尤其在五年级阶段，学生虽已积累一定语言基础，但习作仍常陷入套路化表达。以《推荐一本书》这类应用性习作为例，学生往往机械罗列书名、作者等基本信息，缺乏真实阅读体验的支撑，导致推荐理由苍白无力。究其根源，传统教学过度依赖虚拟情境，如“假如你是图书管理员”等脱离生活实际的设定，使学生无法调动真实情感与认知经验。这种教学困境与《义务教育语文课程标准（2025年版）》强调的“在真实语言运用情境