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比较阅读法在小学语文教学中培养跨学科思维的实践

前言

比较阅读方法在引导学生思考文本内容的也能够激发学生的情感共鸣。当学生通过对比不同的文本，发现某些情节、人物或情感表达上的共通性时，他们会产生一种情感上的共鸣和认同感。这种共鸣不仅增加了他们的阅读参与感，还能促使学生更加投入到后续的阅读活动中。通过情感的认同和共鸣，学生对阅读的兴趣得到了进一步的提升。

比较阅读方法通过增加认知挑战、培养批判性思维、促进情感共鸣等方式，不仅能有效激发小学语文学生的阅读兴趣，还能够通过跨学科思维的培养、自主学习习惯的养成等长效机制，使学生的阅读兴趣得到持续推动。这