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六年级【道德与法治(统编版)】公民意味着什么(第一课时)-教学设计

教学目标设定

在六年级道德与法治课程的教学实践中，“公民意味着什么”作为单元开篇第一课时，其教学目标的设定必须精准把握学生身心发展规律与认知特点。六年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，抽象思维能力初步形成但尚需具象支撑，对社会概念的理解往往依赖于生活经验的迁移。本课时立足于《义务教育道德与法治课程标准》中“认识自我与社会”的核心要求，将公民意识的启蒙教育置于国家认同与社会责任的宏观框架下，通过科学的目标分层实现知识建构与价值引领的有机统一。教学目标的制定过程严格遵循发展性原则