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课堂互动与合作学习在英语单元教学中的应用

说明

在实际应用逆向设计时，教学内容的选择和评估标准的制定可能存在一定的脱节。特别是在英语单元整体教学中，如何确保评估的标准能全面衡量学生的语言能力，如何根据评估结果调整教学策略，这需要教师具有较强的专业判断和调整能力。

英语单元目标应呈现层次结构，既包括宏观的教学目标，也包括微观的教学任务。宏观目标可围绕学生的语言能力发展进行设计，微观目标则应具体到每一课时或每一教学活动，以确保各目标之间的衔接与递进，达到整体性教学效果。

逆向设计在英语单元的结构设计中起到了关键作用。在单元设计时，教师应该首先明确学