第6课时快乐的动物（2）;有（）个，

有（）个，

有（）个，

有（）个。;数一数，说一说，谁是谁的几倍？;我买了2支铅笔，花了4元。;?小牛买了多少支铅笔？;?小牛买了多少支铅笔？;?小狐狸花了多少元？;?小狐狸花了多少元？;?小狐狸花了多少元？;说一说：怎样求一个数的几倍是多少？;3的1倍就是1个3，还是3；4的1倍是1个4，还是4。;选自教材第40页练一练第2题;选自教材第40页练一练第3题;选自教材第40页练一练第3题;1.小强今年8岁，老师的年龄是小强的5倍。老师今年多少岁？;2.画一画。;;这节课有什么收获呢？;古汉语的倍数表示法与现代汉语差别很大，主要有以下三种形式：

用专字表示固定的倍数。

如两倍用“倍”，五倍用“蓰（xǐ）”，十倍用“什（shí）”等。;只用数词直接表示倍数，省略“倍”字。

如“人之性情，未能相百，而其明智有相万也。”（《潜夫论·赞学》）

表示几倍于某个数时，往往两数连写，前面的数表示倍数，后面的数表示基数。

如“三五”即“五的三倍（十五）”，“二八”即“八的二倍（十六）”等。;