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《（教学设计）阅读《葡萄沟》》

一、教学需求分析

在当前小学语文教学实践中，低年级阅读教学面临着学生注意力易分散、文本理解表层化等普遍挑战。《葡萄沟》作为人教版二年级下册的经典课文，以生动语言描绘新疆吐鲁番葡萄沟的自然风光与人文特色，承载着识字写字、阅读理解、情感熏陶等多重教学功能。本设计立足于新课标对第一学段“阅读浅近的童话、寓言、故事”能力要求，结合区域教研数据显示，约68%的低年级学生在理解景物描写类文本时存在逻辑断层现象，常将“葡萄架像凉棚”等比喻句机械记忆而忽略画面构建过程。这一现状反映出学生形象思维向抽象思维过渡期的认知特点，亟需通过具象化教学策略