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从《巨人的花园》教学看“把握文章主要内容”的能力培养

研究背景与问题提出

语文教育作为基础学科的核心环节，其阅读教学始终肩负着培养学生关键能力的使命。在新课程标准的框架下，“把握文章主要内容”被明确定位为学生阅读素养的基石能力之一，这不仅关系到学生对文本信息的提取与整合，更直接影响其批判性思维与终身学习能力的形成。然而，在实际教学场景中，许多学生面对叙事性文本时，往往陷入细节泥沼，无法提炼出主线脉络，导致阅读效率低下、理解流于表面。这种现象在小学中高年级尤为突出，学生常将《巨人的花园》这类经典童话简单地视为“巨人和孩子的故事”，却难以准确概括出“分享与爱的主题