PAGE

PAGE2

双科融合下一年级《国歌》教学的行为规范奠基与情感内涵渗透

需求分析

在新时代爱国主义教育深入推进的背景下，小学低年级国歌教学承载着塑造国家认同、培养公民意识的奠基性使命。当前教育实践表明，一年级学生正处于行为习惯养成与情感认知发展的关键期，但传统教学模式存在显著短板。多数学校将国歌教学局限于音乐课堂的旋律学唱或语文课的歌词诵读，学科壁垒导致教学内容碎片化，行为规范训练流于形式化，情感内涵挖掘浅表化。例如，某区域教育质量监测数据显示，超过70%的一年级学生在升旗仪式中无法保持标准站姿，近半数儿童对国歌历史背景的认知仅停留在“好听的歌曲”层面，反映出行为约束力与情