PAGE

PAGE2

基于学生核心素养的中小学综合实践活动课程——以图书馆课程实践为例

需求分析

当前基础教育正经历深刻转型，国家《中国学生发展核心素养》框架明确将文化基础、自主发展与社会参与作为三大维度，要求课程体系从知识传授转向素养培育。然而，传统学科课程在实践环节存在明显短板，大量一线教学观察显示，学生普遍存在信息整合能力薄弱、社会责任感缺失等问题。以某省会城市2025年开展的跨区域抽样调查为例，超过68%的初中生在开放性问题解决中依赖教师直接指导，仅32%能独立设计研究方案；小学阶段图书馆资源利用率长期低于40%，多数学校仅将其作为自习场所，未能发挥文化载体功能。这种状况与