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双减政策下如何优化精准教学基于教师行动的视角

问题提出

近年来，我国教育领域迎来重大变革，“双减”政策的全面实施标志着基础教育进入提质增效的新阶段。该政策旨在有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，其核心目标是通过系统性改革推动教育回归育人本质。然而，政策落地过程中，教师群体面临前所未有的挑战：如何在压缩课时总量与作业量的刚性约束下，确保教学质量不滑坡甚至实现质的飞跃？精准教学作为应对这一挑战的关键路径，强调依据学生个体差异动态调整教学策略，但其实践效果却因教师行动能力的参差而呈现显著分化。部分学校虽引入智能教学平台，却陷入技术依赖误区，忽视了教